На главную
страницу

Учебные Материалы >> Стилистика русского языка.

Л. К. КУХАРЕВИЧ. ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Глава: ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ВАЖНЕЙШИХ СВЕДЕНИЙ ПО ОРФОГРАФИИ, ПУНКТУАЦИИ, КУЛЬТУРЕ РЕЧИ И СТИЛИСТИКЕ

1.Правописание гласных в корнях слов

Вариант   1

Повторите § 12, 13 из пособия Л. Ю. Максимова и др. Выпишите сначала слова с. безударными гласными в корне, подберите и запишите к каждому из них проверочное слово. Затем выпишите слова с чередующимися гласными в корне, объясните их правописание.

Извещение, оч..рованный, выр..сший, об..щать, разр..внять, подр..сти, скр..петь, вып..лнить, расст..лать, взап..рти, изл..жение, ст..лить.

Вариант  2

Повторите § 12, 13 из пособия Л. Ю. Максимова и др. Придумайте и запишите по 5 слов в таком порядке: 1) с безударным, гласным в корне, проверяемым ударением; 2) с непроверяемым гласным в корне; 3) с чередующими­ся гласными в корне.

 

2.   Правописание согласных в корнях слов

Вариант   1

Повторите § 14 из пособия Л. Ю. Максимова и др. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подберите и запишите проверочные слова, если это возможно.

I.   К данным словам подберите однокоренные слова, в которых выделен­ные звонкие согласные стали бы глухими. С подобранными словами при­думайте и запишите словосочетания.

Образец:

Холодный сильный холод.

Перемежаться, овраги, бумажный, сладость, гребля, возить, давить, резать, режущий, составить, облезлый.

II.  К данным словам подберите однокоренные слова, в которых выде­ленные согласные стали бы непроизносимыми. С подобранными словами со­ставьте и запишите словосочетания.

Образец:

Место местное значение.

Лесть, кость, звезда, сердечный, масть, солнечный, свист, шестерка, стелить.

III. Каждое словосочетание замените одним словом с удвоенным согласным.

Слова запишите.

Музыкальное сопровождение; спортивная игра с мячиком и ракеткой; пассажирская платформа на вокзале; невосприим­чивость к заразным заболеваниям; круглое окно на судне; деко­ративное освещение улиц в праздничные дни; официальное сообщение по международному вопросу.

 

3.   Правописание гласных и согласных в приставках

Вариант   1

Повторите § 22, выполните упр. 116 из пособия В. Ф. Грекова и др.

Вариант 2

Повторите § 22 из пособия В. Ф. Грекова и др., выполните упр. 275, 277 из пособия С. Е. Крючкова и др.

4.   Приставки пре- и при-

Вариант   1

Повторите § 23, выполните упр. 120 из пособия В. Ф. Грекова и др.

Вариант 2

Повторите § 23 из пособия В. Ф. Грекова и др. Начертите в своей тетради такую таблицу:

Слова с приставкой при-

Слова с приставкой пре-

Призирать — 'заботиться, давать при­ют кому-либо'

Презирать — 'не уважать,  считать недостойным'

От каждого из данных слов образуйте слова с приставками пре- и при-, запишите их в соответствующую графу таблицы и письменно объясните зна­чение этих слов так, как это сделано в таблице.

Бывать, творить, клониться, ступить, давать; ходящий.

 

5. Правописание гласных в суффиксах существительных, прилагательных, глаголов, причастий

Вариант   1

Повторите § 33, 38 (с. 105), 45 (п. 5), 47 из пособия В. Ф. Грекова и др. Выпишите сначала существительные, затем прилагательные, глаголы и наконец причастия. Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы. Укажите вид и время причастий.

Вспомните, что называется обращением. Придумайте предложения, в которых выделенные слова стали бы в одном случае подлежащим, в дру­гом — обращением.

Глуб..на, свинц..вый, плюш..вый, поджар..вать, подбрас..вать, забол..вать, дыш..щий, хлопоч..щий, младенч..ство, снеж..к, но-в..сть, крас..та, нов..зна, меньш..нство, текуч..сть, толк..тня, стро..щийся, кол..щий, руб..щий, плать..це, пальт..цо, мороз..ц, метел..ца, мешоч..к, потер..нный, замеч..нный, сообща..мый, слы­ш..мый, расчетл..вый, уклонч..вый, бревенч..тый, син..нький, ры­ж..нький, солом..нка, зайч..к, крош..чка, луков..чка, ябл..нька, руч..нка, горл..шко, солов..шка, плать..ко, баш..нка, сух..нький.

Вариант  2

Повторите § 20, 22 (п. II, III), 28, 29 (с. 118) из пособия Л. Ю. Максимова "   и  др.   Прочтите  внимательно  предложения.  От  слов,  данных  в  скобках,  об­разуйте   подходящие   по   смыслу   слова   при   помощи   различных   суффиксов. Слова эти выпишите в таблицу:

Существительные

Прилагательные

Глаголы

Причастия

 

 

 

 

В каждом слове выделите суффикс. Укажите вид, время причастий, дей­ствительные  они   или  страдательные;   определите   вид   и   спряжение - глаголов.

Вспомните, что называется обращением. Введите обращение в выделен­ное предложение.

1. Озеро известно своей (глубокий). 2. (Творить) этого художника относится ко второй половине XIX века. 3. В конце письма стояла подпись: «(Любить) тебя брат». 4. Плохо (за­лечить) раны сильно болели. 5. Первая осенняя (желтый) уже тронула деревья. 6. Твоя сестра настоящая (красивый). 7. Мне нравилось с ним (беседа). 8. (Таять) снег почернел и стал ноздреватым. 9. На девочке было (ситец) платье. 10. Тол — (взрыв) вещество. 11. (Развесить) простыни  громко хлопали на ветру. 12. Экскурсанты провели в Михайловском несколько (не забывать) дней. 13. Это был человек, страстно (ненавидеть) мной. 14. Я почувствовал, что начинаю (заболеть). 15. Библио­текарь проверил количество (значиться) по списку книг. 16. С высокого берега хорошо были видны (плещется) в воде ребятишки. 17. Из сада повеяло ночной (свежий). 18. Мороз разрисовал окна (причуда) узорами. 19. Сосед мне попался на диво веселый и (разговор). 20. По радио для детей переда­вали сказку «Принцесса на (горох)».

 

6.   Правописание   н  и  нн  в  существительных,   прилагательных, причастиях и наречиях

Вариант   1

Повторите § 38 (с. 101 —102), 48, 49, 51 (раздел 1) из пособия В. Ф. Грекова и др. Выпишите из данных ниже сочетаний слов существи­тельные, прилагательные, причастия, наречия. Вставьте пропущенные буквы. В скобках после каждого слова укажите номер параграфа и пункта, соглас­но которому пишется н или нн.

Каме..ый дом, ветре..ый день, возложе..ый венок, ране..ый в голову солдат, подкова..ая лошадь, испуга..о вскрикнуть, рассея..о слушать, мой воспита..ик, варе..ик с творогом, поступить ветре..о, гаше..ая известь, кова..ый сундук, стра..ая пута..ица, погаше..ый огонь, соломе..ая шляпа, песча..ая буря, свяще..ый долг.

Вариант  2

Повторите § 38 (с. 101 — 102), 48, 49, 51 (раздел 1) и выполните упр. 306 из пособия В. Ф. Грекова и др.

 

7.   Правописание окончаний  существительных,   прилагательных, причастий и глаголов

Вариант   1

Повторите § 30—32, 36, 45 (п. 1—3) и выполните упр. 162 (устно), 189 (I), 246, 259 (устно) из пособия В. Ф. Грекова и др.

Вариант  2

Повторите § 30—32, 36, 45 (п. 1—3) из пособия В. Ф. Грекова и др. Выпишите из данного ниже отрывка из романа М. Горького «Мать» слова с пропущенными в окончаниях буквами в таблицу:

Существительные

Прилагательные и причастия

Глаголы

 

 

 

Укажите грамматическую форму каждого слова. Вставьте пропущенные буквы.

Сделайте полный синтаксический разбор выделенных предложений.

Мы — революционеры, мы стоим против обществ.., интересы которого вам приказано защищать, как непримиримы.. враги его и ваши. Вы не мож..те отказаться от гнета предубежден..й и привычек, нам ничто не меша..т быть внутренне свобод­ным..— яды, которыми вы отравля..те нас, слабее тех противо­яд..й, которые вы влива..те в наше сознан.. . Оно развива..тся, разгора..тся и увлека..т за собой все лучш.. даже из ваш..й среды. Вы уже израсходовали все аргументы, способны.. огра­дить вас от напора историческ..й справедливост.., вы не мож..-те создать ничего нового в облачст.. идей. Наши иде.. растут, они все ярче разгорают(?)ся, они охватывают народны.. массы. Сознание велик..й рол.. рабочего слива..т всех рабоч..х мира в одну душу,— вы ничем не мож..те задержать этот процесс об­новлен.. жизн.., кроме жестокост.. и цинизма. И руки, которые нас душ..т, скоро будут товарищески пожимать нам руки. Наша энергия — живая сила все растущ..го сознан.. солидарност.. всех рабоч..х. Наша работа освобожда..т мир от призрак..в и чудовищ, рожденных ваш..ю ложью, злоб..й, жадностью, чудо­вищ, запугавш..х народ. Социализм соедини..т разрушенный ва­ми мир во единое велик.. целое,— и это — буд..т!

(М. Горький)

 

Таблица   1

Происхождение и употребление слов современного русского языка

Лексика русского языка (т. е. совокупность всех слов, входящих в со­став языка) неоднородна по своему составу: она включает в себя разнооб­разные группы слов, отличающиеся происхождением, временем появления в языке, общеупотребительностью и ограниченностью употребления. Непра­вильное, неуместное употребление слова может привести к неясности или искажению смысла высказывания.

Группы

слов, отли-

чающиеся

происхож-

дением.

Исконно

русские

слова.

Эти  слова  существуют в русском языке несколько веков, от многих из нихобразовались     производные слова.

Отец, мать, хлеб, молоко, село, неделя, свадьба, ель , дуб,  корова, ухо, правда, молодой, забота, ополчение, кочегар, пряха, одеяло,  платье  и  др.,   а также    производные    от этих слов.

 

 

Старо-

славянизмы.

Эти слова вошли в русский язык из старославянского   языка,   который   в Древней   Руси   использовался как язык книжный.

Враг (рус. ворог), врата   (рус.   ворота),   глава

(рус. голова), древесный (рус. дерево), ладья (рус. лодка), равный (рус. ров­ный);   одежда   (рус.   оде­жа) ;  единый   (рус.  один) и др.

Заимствованные

слова.

Эти   слова   входили   в русский   язык   в   разное время и из различных язы ков в связи с развитием торговых,   культур-ных   и других связей между Россией и другими странами.

Штурм, галстук (нем.); флаг, бухта, матрос (голланд.);     яхта,     мичман(англ);      сюжет,     жанр (франц.);    ария,    опера(итал.); демократия, климат (греч.); агрессия, де­путат (лат.) и др.

Группы

слов, отли-

чающиеся

временем

появления

в языке.

Устаревшие слова.

В  этой   группе   различают:

1)  историзмы, т. е. слова,     кото-рые    называют исчезнувшие из жизни явления. Историзмы не име­ют синонимов в современ­ном русском языке;

Боярин, ямщик, стольник, сокольничий, городовой,    челобитная,    конка и др.

 

 

2)  архаизмы, т. е. слова,  которые   употреблялись в  древности и  со временем были заменены другими. Явления же,    которые   называются этими словами, не исчезли,  они существуют и  сегодня. Архаизмы обязательно          должны иметь    синонимы    в    со­временном русском языке.

Сей (совр.— этот), кои

(совр.— которые), ловит-

ва   (совр.— охота),   чело

(совр.— лоб),           перст

(совр.— палец),      фрунт

(совр.— строй),       зрить

(совр.— видеть),    форте-

ция      (совр.— крепость),

буде (совр.— если) и др.

 

Неологизмы.

Это     слова,     которые

обозначают: 1)    новые   предметы   и явления,    новые    откры­тия   в   науке   и   технике; 2)    уже  существующие предметы      и      явления, но вносят новый эмоцио­нальный     оттенок     (как правило,    это    авторские неологизмы).

1. Луноход, космонавт,приводниться;     пятилетка, ударник, октябренок, кол­хоз    (уже    стали    обще­употребительными) ;

2.   Тысячелистая   (кни­га),   громадьё,   двухметроворостая,    прозаседав­шиеся. (В. Маяковский)

Группы

слов, отличающие-ся  обще-

употреби-

тельностью

и ограни­ченностью употребле-

 ния.

 

 

 

 

Общеупотреби-

тельные

(общелитератур-

ные)    слова.

Эти   слова   употребляются      всеми русскими людьми,  независимо от места проживания и профессии,  а также используются   во   всех   стилях речи.

Весна, зима  лето,осень, ветер, хлеб, молоко, старый, новый, сегодня,   завтра,   хорошо,   хо

дить,   жить,   пять,   двадцать, я, мы и др.

Разговорно-бытовые слова.

Эти   слова   употребляются   почти    всеми    русскими   людь-ми   в   повсе­дневном устном общении и   придают   речи   непри­нужденный характер.

Картошка   (общелит.—картофель),       моментом (мгновенно), чуять (предчувствовать),         хворать (болеть), окошко (окно), малость   (немного)  и др.

Просторечные

слова.

Это  слова   с  оттенком

упрощения, сниженности, грубоватости. Употребле­ние их нежелательно да­же  в обычной  беседе.

Враки         (общелит.— ложь),  башковитый  (умный),   дрыхнуть   (спать), врезать   (ударить),   пар­шиво  (плохо),  чертовски (очень) и др.

Диалектизмы.

Эти   слова   употребляются   людьми,   прожива­ющими    в   определенной местности.   Употребление их территориально  огра­ничено.

Ср.:   говорить    (общеупотр.) — баить     (север­ное   наречие) — гутарить (южное   наречие);    кра­сивый       (общеупотр.) — баской      (сев.);     жердь (общеупотр.)        слега (сев.) — вага         (южн.) и др.

Профессионализмы (термины).

Эти   слова   употребляются     людьми     определенных   профессий.   Употребление многих из этих слов очень ограничено.

Гюйс, кубри  (морские     термины),     забой, штрек (шахтерские), фюзеляж, элерон (авиацион­ные), сюжет, эпилог (литературо-ведческие) ,   лек­сика, фонетика, суффикс (языковедческие)  и др.

Жаргонизмы (ар-

готизмы).

Эти   слова   употребляются   людьми,   принадлежащими к определенным социальным          группам: студенческое, порт-нов­ское, спортивное арго (жаргон)  и др. Употреб­ление   их   очень   ограни­чено,   они   засоряют   ли­тературную речь.

Хвост   (несданный   экзамен),    липа     (подделка),    заливать     (врать),

загнать, толкнуть (про­дать), бычок (окурок), подбросить (подвезти) и др.

 

1. Найдите в тексте слова, относящиеся к лексическим группам, перечислен­ным в таблице I. Определите, к какой группе относится каждое из найденных вами слов.

1.  На нем была довольно опрятная суконная чуйка, вдетая на один рукав (Т.). 2. Подите-ка, спросите у своих мужиков, как, мол, эта земля прозывается? (Т.). 3. Да плохо что-то клюет... жарко больно (Т.). 4. Мы приехали в лес, или, как у нас говорится, в заказ (Т.). 5. И Гаврила баил, что голосок у ней, мол, такой то­ненький... (Т.). 6. Вернулся с войны — снова за пасево. А какой я пастух без рожка? (Сол.) 7. У длинной избы стремянного полка сидели люди с секирами... «Нехорошо поступаете, стрельцы... Я везу царский указ — хватаете: это воровство, измена» (А. К. Т.). 8. Тело поэзии нежно и хрупко, а пропускают сквозь мыслерубку (Евт.). 9. А рядом веселый стоит, как ребенок, весь в листьях бескорый эвкалиптенок (В. Гончаров). 10. На Северной железной дороге освоена технология изготовления монолитных волноотбойных стен из сборных элементов (Газ.).

2.  Найдите в тексте слова, относящиеся к лексическим группам, пере­численным в таблице 1. Считаете ли вы оправданным такое их употребление? Если нет, то исправьте предложения.

1. Покупатели требовали возвернуть переплату. 2. Заказы шли клево, и мы вкалывали на славу, чтобы оправдать поездку. 3. В автобусную службу прислал жалобу один инженер, опоздавший подряд десять раз на работу и схлопотавший по этой причине выговорешник. 4. После двух туров впереди шествует советский шахматист. 5. И вдруг в тишине раздается музыкальная фраза, и мгновенно снимается весь серьез. 6. Организация работы у нас была четкой: в начале трудового дня наш руководитель озада­чивал каждого, и мы расходились по своим участкам. 7. Меха­ники нашей группы работают без дефектов. 8. Кафе должно функционировать по субботам. 8. Двадцать пять лет своей биогра­фии она посвятила животноводству. 9. Ситуация в этой под­группе сложилась так, что в финальный квартет могла выйти только одна команда. 10. Отдельные руководители вспоминают о пользе трудовой состязательности лишь при очередной авраль­ной кампании.

Стили литера турной речи    Таблица   2

Название стиля

Сфера приме­нения

Основная

стилевая черта

Основные особенности и признаки стиля

Примеры

Разго-

ворный

стиль.

Бытовая      устная     речь,

частная

переписка.

Непри-

нужден-

ность,

эмоцио-

нальность.

Широкое   применение   бытовой   лексики;наличие индивидуальных выражений говорящего; почти полное отсутствие терминов

и иностранных слов; использование слов с фамильярной, ласкательной,   иронической, неодобрительной и другими эмоциональны­ми окрасками; большое количество междо­метий, восклицаний; наличие типично раз­говорных форм слов  (докторша, очкастый, спекульнуть,  прикупить   и   др.);   использо­вание  неполных  и   незаконченных   предло­жений; ускоренное, нечеткое произношение некоторых  слов   и   словосочетаний   (Здрасьте, Мариванна и др.);  широкое привле­чение жестов, мимики, интонации.

Легко   сказать:   писать!   На   это   нужен

навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор,  но все-таки  нужно.  Вот я!  Говорить  я  хоть до завтра,   а   примись  писать, и бог знает, что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну как вам писать!

(А. Н. Островский)

Научный

стиль.

Научные

труды

(статьи,

доклады),

научно-по-

пулярная

литература

и др.

Обоб-

щенность

и  подчерк-

нутая    ло-

гичность.

-

Использование   однозначных   слов;   широкое употребление  понятий, определений, научных терминов,     иностранных слов; большое количество существительных (осо-

бенно среднего рода с абстрактным значением:  явление,  свойство,  состояние,  отношение   и   др.);   почти   полное   отсутствие эмоциональной окраски и образных средств языка,    кроме   точных,    нехудожественных сравнений   для   пояснения   чего-либо;   точ­ное,   логичное    выражение    мысли,    отсю­да — логическая   связь   между   предложе­ниями и их частями; использование слож­ных  предложений,  как правило   повество­вательных, с большим количеством союзов, причастных  и  деепричастных  оборотов.

Язык как явление социальное выполняет различные функции,  связанные с той  или иной   сферой   человеческой   деятельности.

Важнейшие общественные функции  языка следующие:  общение,  сообщение  и   воздействие.  Для   реализации  этих  функций  ис-

торически   сложились   и   оформи-лись   отдельные    разновидности языка, характе­ризующиеся   наличием   в   каждой   из   них особых  лексико-фразеологических,   частич­но   и   синтаксических,   средств,   используе­мых  исключительно   или   преимущественно в данной разновидности языка. Эти разно­видности     называются     функциональными стилями.

(Д. Э. Розенталь)

Публи-

цистиче-

ский стиль.

Газет-

ные статьи,

репорта-

жи, выпус-

ки      ново-

стей, очер-

ки, выступ-

ления    об-

ществен-

ных  и   по­литических деятелей.

Инфор-

мацион-

ность, аги-

тационно-

пропаган-

дистский

характер

речи.

Широкое    использование    общественно- политической    терминологии (компартия, идеология, инициатор, расизм и др.), слов и   обо-ротов   речи,   окрашенных   эмоциями торжественности, сочувствия, иронии, негодования и др.; простота и доступность повествования, документальная точность описаний, лозунговый и  призывный  характер

заголовков   (Хлеб Родине!   На   труд   и подвиг!  и   др.); наличие   некоторых чертнаучного    стиля    (терминология), офици­ально-делово-го   (сжатость,   официальность речи)  и художественного стиля  (образные средства  языка);  большое количест-во во­просительных  и   восклицатель-ных   предло­жений;   наличие   сложных   предложений  с однородными   и   обособленными   членами; четкость, ясность и доступность даже слож­ных конструкций.

Отстоять мир

Советский Союз и другие страны социалистического содружества выступают оплотом мира во всем     мире, фактором, определяющим магистральное направление исто-рического развития человечества.

Мирные    инициативы    социалисти-ческих стран   указывают   путь   к   нормализации международной обстановки.

(Из газет)

Офи-

циально-

деловой

стиль.

Поста-

новления,

протоко-

лы, заявле-

ния и др.

Предпи-

сывающий,

долженст-

вующий

характер

речи.

Стандартизированность   речи,   т.  е. использование  речевых  штампов     случае неявки, в установленном порядке, без уважительной причины и др.); широкое употребление слов с оттенком долженствования    (постан-овил, приказывает, обязан, имеет  право  и  др.);   предельная   ясность формулировок, не допускающая раз-личных толкований; полное непрояв-ление лица го­ворящего   (нет   место-имений);   отсутствие рассуждений  и  описаний;   изложение  материала   не   повествовательное,   а   утверж­даю-щее; сжатость, официальность   речи; почти  полное отсутствие сложнопод-чинен­ных   предложений,   особенно   с   придаточ­ными   причины;   большое   количество   обо­собленных и однород-ных членов в простых предложениях,   так  как   нужно   оговорить множество подробностей  (например, в за­конах).

Статья  57.  Уважение  личности,  охрана прав и свобод граждан — обязанность всех государственных    органов,    общественных

организаций и должностных лиц.

Граждане   СССР   имеют   право   на   судебную защиту от посягательств на честь и достоинство, жизнь и здоровье, на лич­ную свободу и имущество.

Статья   64.  Долг  каждого  гражданина СССР — уважать национальное достоинство других граждан, укреплять дружбу наций и народностей Советского многонаци­онального государства.

(Из Конституции СССР)

Стиль

художе­ственной

литерату­ры.

 

 

Произ­веде-ния

художе-

ственной

литерату-

ры.

 

 

Художест-венная образ-

ность, воз-

действую-

щая        на

чувства и воображе-

ние читателя.

Это совершенно особенный стиль, включающий   в   себя   все   разно-образие   нашей речи.   Для   него   характерно   следующее:

широкое использование всех средств языка,    создающих    художественный    образ: сравнений,  метафор,  эпитетов  и  др.;   разнообразная яркая эмоциональная окраска

речи;    динамичность    речи,    выражаемая большим   количеством   глаголов;   большое количество    синонимов,    антонимов;    упо­требление слов в переносном значении; ис­пользование наряду с общелитературными словами   просторечий,   жаргонизмов,   диа­лектизмов,  авторских  неологизмов  и  т.  п. для большей точности описания действующего лица, события, а также места и времени,  в котором происходит действие;  ис­пользование всех  возможных видов  пред­ложений.

Смеркалось.   За   Доном   в   зелено-ватой глубине   жгуче   горела   Полярная   звезда. Окраина неба на востоке крылась багрян­цем. Встава-ло зарево. На раскидистых ро­гах  осокоря  торчала  срезанная  горбушка месяца. Было так тихо, что Пантелей Прокофьевич  слышал,  как  на  Дону у проруби кто-то, наверное Аникушка, долбил лед пешней. Льдинки брызгали и бились, стеклян-но вызванивая.

Едва   лишь   поужинали   и   среди   вялых разговоров   стали   собираться   спать — на базу хрипато забрехал цепной кобель, ки­даясь   на   привязи,   хрипя   от   душившего ошейника.

(М. Шолохов)

На холмах Грузии лежит ночная мгла; Шумит Арагва предо мною. Мне грустно и легко;  печаль моя  светла; Печаль моя полна тобою.

(А. С. Пушкин)

 


ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО УРОКАМ ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ВАЖНЕЙШИХ СВЕДЕНИЙ ПО ОРФОГРАФИИ, ПУНКТУАЦИИ, КУЛЬТУРЕ РЕЧИ И СТИЛИСТИКЕ К УРОКУ 3. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ. СТИЛИ ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ, ИХ ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ