Хорас Портер, бывший посол США во Франции, ска­зал о жителях Новой Англии:

Постоянно стремясь   к   новым    добродетелям, они все же крепко держатся за свои пороки.

То же можно сказать и о большинстве учащихся, на­чинающих работу над улучшением своих голосовых средств. Вероятнее всего, самый упорный труд будет за­трачен не столько на овладение правильным произно­шением, сколько на преодоление недостатков речи, приобретенных в результате многолетней дурной артикуляции. Артикуляция заключается в членораздель­ном произнесении. Все органы речи, непосредственно или посредственно, являются артикуляторами, но в об­разовании отдельных звуков Главную роль играют язык, зубы, десны, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо, твер­дое нёбо.

Из всех этих органов язык наиболее гибкий и актив­ный. Он может быть приподнят, опущен, выдвинут впе­ред, отодвинут назад, выгнут вперед или назад; кончик его может быть сужен или расширен, и, наконец, ему можно придать форму желобка. Обратите внимание на результаты, когда вы упретесь кончиком или лопаткой языка (участок, находящийся за его кончикам) в перед­ние зубы или в верхнее нёбо и выгнете язык у основа­ния по направлению к мягкому нёбу. Язык вместе с движением нижней челюсти вверх и вниз и соответству­ющим округлением и растягиванием губ образует глас­ные звуки. Закрывая и суживая отверстие рта по-разно­му— в области мягкого нёба, твердого нёба, верхних зубов и т. д., — язык участвует в произнесении большин­ства согласных. Но в произнесении «б» и «п» участвуют

губы, в произнесении «ф» и «в» — нижняя губа и верхние передние зубы, в произнесении «т» — губы и мягкое нёбо, то есть участок за твердым нёбом. Мягкое нёбо приподнимается и опускается и таким образом открыва­ет и закрывает вход в полость носа.

 

А. ПРОИЗНОШЕНИЕ

Неправильное произнесение звуков и неправильное произношение дают одни и те же результаты. В непра­вильно произносимом слове звуки пропадают, видоизме­няются или же появляются новые звуки. То же самое происходит и при дурном произношении. Впрочем, про­изношение касается требований правильной речи и во­проса о местных наречиях. Артикуляция связана с требованиями членораздельного, отчетливого произне­сения. У нас неправильное произношение, когда мы не знаем, как следует произносить правильно те или иные слова; у нас неправильная артикуляция, когда мы зна­ем, как их следует произносить, и тем не менее выгова­риваем их неправильно. От дурного произношения мож­но избавиться, систематически и тщательно изучая сло­вари и внимательно прислушиваясь к речи окружающих, в особенности образованных людей. С плохим произне­сением следует бороться, критически прислушиваясь к своей речи и упорно упражняясь в достижении четкости и членораздельности.

Произношение становится камнем преткновения для ораторов вследствие влияния местных наречий, внося­щих изменения в общепринятый язык, и обманчивости английского правописания. Если вы уроженец Бостона, Нового Орлеана, Чарльстона или Атланты, нечего на­деяться, что вы можете изменить произношение в соот­ветствии с требованиями аудитории, состоящей из жи­телей Чикаго. Хотя значительное большинство населения Соединенных Штатов говорит в основном на едином ди­алекте, известном под названием общеамериканокого, единого правильного произношения не существует. Гораздо более серьезен вопрос о вульгаризмах, встречающихся повсеместно в речи малокультурных людей.

 

Б. АРТИКУЛЯЦИЯ

...Наиболее тяжкий порок — неправильное произне­сение. Оратор знает, как следует произносить, но по укоренившейся неряшливости и беспечности не стре­мится к четкой, членораздельной речи...

Обычно в публичных речах слова выговариваются более четко, чем в частной беседе. Но и требования, предъявляемые к выступающему публично оратору, зна­чительно выше.

 

РЕЗЮМЕ

Голосовой механизм — сложная система, состоящая главным образом из аппарата дыхания, вибраторов, ре­зонаторов и артикуляторов. Эти органы благодаря не­произвольной в основном координации, о которой мы не можем и не должны думать во время выступления перед аудиторией, оказывают влияние на пять главных эле­ментов голоса: звучность, темп, высоту, тембр и арти­куляцию.

Причины дефектов в одном и более элементах сле­дует искать в чисто личных недостатках оратора (вя­лость, робость, самомнение и т. д.), в неправильных уста­новках в самом процессе произнесения речи (безразли­чие, застенчивость, поспешность, недостаточное изучение вопроса) или в дурных привычках. Эти причины пере­плетаются, и хорошая речь невозможна до тех пор, по ка вы не прониклись интересом к ней. Помните, что преподаватель может быть полезен вам, если вы сами серьезно стремитесь пойти навстречу оказываемой под­держке. Но если у вас имеются особые дефекты органи­ческого или функционального порядка, например заика­ние, косноязычие, «волчья пасть», повреждение голосо­вых связок, вы должны посоветоваться с врачом или специалистом по вопросам патологии речи, если уже ра­нее с ними не консультировались.

 

Задания

Выучите наизусть отрывок в 150 слов из прозаиче­ского или стихотворного произведения (приложение III) и произнесите его перед классом. При репетировании сверяйтесь с формой — Критические замечания: голос, произношение, артикуляция.

 

Класс ----------------

Имя-------------------

 Дата-----------------

Название темы----

 

 

ФОРМА                              ГОЛОС                          

КРИТИЧЕСКИЕ            ПРОИЗНОШЕНИЕ     

ЗАМЕЧАНИЯ                АРТИКУЛЯЦИЯ   

              

Пункты                                                                                 Замечания

 

ГОЛОС

Достаточна звучность?

Чрезмерна звучность?

Правильно дыхание?

Поверхностное (грудное) дыхание?

Редкое дыхание?

Одышка?

Надлежащая выразительность?

 

ТЕМП

Слишком быстрый?

Слишком медленный?

Достаточна длительность звучания?

Достаточно пауз?

Отрывистая, замедленная речь?

Подходящий темп?

 

ВЫСОТА

Слишком большая?

Слишком малая?                                                          j

Монотонность?

Подчеркнуты главные слова?

Повторяющийся мелодичный рисунок?

Разнообразие выразительности?

 

ТЕМБР

Приятный?

Шумное дыхание?

Хриплость, сипота?

Пронзительность?

Гортанная окраска звука?

Гнусавость?

Сдавленный звук?

Малоподвижная челюсть?

Разнообразие выразительности?

 

НЕПРАВИЛЬНОЕ   ПРОИЗНОШЕНИЕ?

НЕЧЕТКАЯ  АРТИКУЛЯЦИЯ?

ЗАТРУДНЕННАЯ   АРТИКУЛЯЦИЯ?

Глава VIII   ГОЛОС

Глава IX   ПРОИЗНОШЕНИЕ И АРТИКУЛЯЦИЯ

Глава X   ПЛАН ИНФОРМАЦИОННОЙ РЕЧИ