А. КАК СОБИРАТЬ МАТЕРИАЛ

Джемс Рассел Лоуэлл  как-то в шутку дополнил еван­гельскую проповедь о блаженствах еще одним «блажен­ством»: «Блаженны те, кому сказать нечего и кого не убедишь признаться в этом». Речь не может быть хоро­шей, если она лишена содержания. Имеется четыре источ­ника накопления материала: 1) личный опыт, 2) размыш­ление и наблюдение, 3) интервью и беседы, 4) чтение.

Как использовать их в каждом отдельном случае? Допустим, нужно приготовить доклад о состоянии здра­воохранения в вашем городе. Прежде всего обратитесь в городской отдел здравоохранения и посмотрите, чем он занят. Вы сможете выяснить, каковы его бюджет, квали­фикация и обязанности сотрудников. Затем вы подумаете об особых условиях города с точки зрения здравоохра­нения: о чистоте на улицах и в переулках, о канализации. о надзоре за водоснабжением, о продовольственной ин­спекции, об уборке мусора и истреблении крыс и прочей нечисти. Составьте заметки по каждому ©опросу. Не располагаете ли вы какими-нибудь живыми иллюстра­циями, относящимися к состоянию улиц, санитарному надзору за домовладениями или к контролю над загряз­нением воздуха? Конечно, их следует добыть. Они были бы полезны в предстоящем выступлении.

Проверьте, не пропустили ли чего-либо существенно­го. Если, например, вы ограничились только вышеуказан­ными вопросами, то, наверное, будет обойден самый важный пункт— о предупреждении инфекционных болез­ней. В дополнение к материалу, обнаруженному на месте, можно многое узнать о задачах и деятельности органов здравоохранения, обратившись к книге.

Не в каждом случае следует прибегать ко всем пере­численным способам собирания материала, но при всех обстоятельствах необходимо обдумывать вопрос и обя­зательно заглядывать в книги. Все эти способы находят­ся в тесном взаимодействии. Обычно слушатель предпо­читает речи, в которых докладчик делится личным опы­том. Подумайте, не пригодится ли что-нибудь из непо­средственно полученных вами данных для обоснования доклада. Можно использовать материал, почерпнутый ва­ми у других лиц или из книг, при условии, чтобы это прозвучало для аудитории как нечто непосредственно пережитое вами. Полезно призвать на помощь воображе­ние — не взамен фактов, а чтобы показать, что и как должно быть, или может быть, или будет.

Даниэль Дефо дал весьма яркое описание чумы, опу­стошившей Лондон в XVIII столетии. Однако он не был свидетелем бедствия и связанных с ним ужасов.

Следить за литературными новинками и размышлять так же полезно, как и обращаться к опыту прошлого. Преподаватели и студенты должны знать, насколько прошлогодние заметки иногда теряют смысл. Всех нас обескураживали тщетные попытки обратиться к факту или доводу, которые год, месяц или даже неделю назад были хорошо известны, а ныне успели как-то ускользнуть из памяти. Беседы на избранную тему также имеют прак­тический смысл и не только потому, что открывается воз­можность позаимствовать новую мысль, но и вследствие того, что в процессе разговора у нас всплывают идеи, которые так бы и покоились в глубине сознания. Дейст­вительно, даже не подозреваешь о многих своих взгля­дах, пока впервые не выскажешь их в беседе.

Когда студент, занятый подготовкой речи, встречает затруднение, он может в случае необходимости восполь­зоваться советом авторитетных людей. Как правило, спе­циалисты всех отраслей знания, если к ним обратиться с надлежащим тактом, будут рады уделить время отве­там на вопросы. Запомните следующее:

а)   Приготовьте вопросы заранее.

б)   Четко объясните цель интервью.

в)   Будьте учтивы и не злоупотребляйте оказанным вам вниманием.

г) Цитируйте правильно и не нарушайте доверия при использовании полученной информации.

Работа почти над каждой темой требует обращения к книгам. Возьмем для примера следующий случай. Сту­дентка посетила донорский пункт. Ее доклад о том, что она видела, был самым интересным из всех, сделанных ею в течение курса. Он отличался конкретностью описа­ния. Но многого в нем не хватало, потому что она не постаралась выяснить значение каждой из процедур, ко­торые она видела, но не понимала. Только чтение могло восполнить этот пробел. Другой студент потерпел подоб­ную неудачу при докладе о деятельности профессиональ­ного союза, членом которого он был. Он хорошо говорил о том, что лично наблюдал: как собираются взносы, как принимаются решения на местных собраниях, как члены союза вели себя во время стачки. Но когда пришлось делать выводы о союзе в целом, оказалось, что его знания не выходят за рамки деятельности местного комите­та. Конечно, книги дали бы ему исчерпывающий мате­риал.

 

При чтении следуйте нижеприводимым советам.

 

1.  ЧИТАЙТЕ  БОЛЬШЕ,    ЧЕМ ПРАКТИЧЕСКИ НУЖНО

Речи, производящие наибольшее впечатление, возни­кают в результате полноты знания. Необходим большой запас сведений, из которого можно отобрать самое нуж­ное. Если приходится «наскрести» последние остатки, слу­шатель непременно это заметит. У древа познания  много ветвей, и корни его глубоки. Было бы большой сме­лостью, делая доклад по животрепещущему вопросу, ог­раничиться книгами и статьями, написанными несколько лет назад. В ваших же интересах как докладчика найти самые последние данные. Если цель доклада связана с законом, находящимся на обсуждении Конгресса, или новым административным постановлением, необходимо принять их в соображение. Не раз докладчики при обсуж­дении вопроса по радио были в замешательстве только потому, что полностью не ознакомились с обсуждаемым законом или постановлением.

С другой стороны, каждый текущий вопрос имеет свою историю, которую тоже необходимо знать. В наш век газет люди забывают, что вещи, сказанные десять, пятьдесят или две тысячи лет назад, еще могут иметь большое значение. «Политика» Аристотеля, «Республика» Платона, «Опыты» Бэкона, «Взгляд назад» Беллами и «Воля к вере» Уильяма Джемса, не говоря уже о других капитальных произведениях,— обильные и щедрые источ­ники больших мыслей.

 

2. ЧИТАЙТЕ БЕЗ ПРЕДУБЕЖДЕНИЯ И КРИТИЧЕСКИ

Не давайте первому автору, на которого вы случайно натолкнулись, сразу же предопределить строй ваших мыс­лей; не останавливайте свой выбор только на тех источ­никах, идеи которых соответствуют вашим. Пожалуй, труднее всего подыскивать и исследовать данные, кото­рые противоречат вашим мнениям. Но ведь нет другого способа узнать, правы вы или нет. Иронически характеризуя человеческую природу, Уилл Роджерс сказал: «Все, что я знаю, я вычитываю из газет». К приведен­ным словам прямое отношение имеет случай с одним студентом, которого попросили объяснить некоторые те­зисы его речи. «Да ведь это то самое, что сказано в газетной статье»,— ответил он. Так как почти все статьи в газетах и журналах и почти каждая книга страдают непроизвольной тенденцией отобразить интересы автора, то положиться на один источник для исчерпывающей и объективной информации — дело ненадежное. Не сму­щайтесь, если после всестороннего изучения вопроса придется изменить мнение. Новое убеждение, солидно обоснованное, станет поистине скорее вашим личным до­стоянием, чем старый предрассудок, который не был продуктом мысли.

 

3. ЧИТАЙТЕ С ПОЛЬЗОЙ

Читайте осмысленно. Стремитесь к тому, чтобы изу­чаемый в данный момент материал принес наибольшую пользу. Не поддавайтесь соблазну уклониться в сторону от глазной цели из-за какого-нибудь интересного, но не относящегося к делу чтения. Приучайтесь вчитываться

в статьи и книги в поисках нужной информации. Поль­зуйтесь советом Бэкона:

«Одни книги можно лишь попробовать, дру­гие— проглотить, и, наконец, немногие нужно раз­жевать и переварить» (очерк «О научных заня­тиях») .

Изучите следующий раздел о поисках материала. Це­лесообразное чтение требует умелого пользования биб­лиотекой.

 

4.  В  ПРОЦЕССЕ   ЧТЕНИЯ  ВЕДИТЕ  ЗАПИСИ

Если вы прочтете 1000 слов и затем напишете 50 слов, подытоживающих прочитанное, то будете знать, вероятно, больше, чем если прочтете 10 000 слов и не запишете ни одного. Неважно, что у вас хорошая память: впоследст­вии вы не сможете вспомнить ни специальных данных, ни подлинных слов автора, ни собственных мыслей, при­шедших в голову во время чтения. Не лепитесь, не надей­тесь, что потом сможете записать их. Приступив к чтению книги или статьи в журнале, держите под рукой бумагу и карандаш. Самый процесс составления заметок обост­рит ваше внимание.

 

Б. КАК ИСКАТЬ ЛИТЕРАТУРУ

Лет двести-триста назад ученые тратили недели и ме­сяцы на поиски первоисточников для освещения специ­альных вопросов. В наше время в условиях обычной биб­лиотеки это дело минут. Многие студенты упорно избе­гают обращаться к услугам библиотеки. Одна из причин' в том, что они не умеют пользоваться ею. Однако каж­дый обучающийся искусству речи обязан предвидеть, насколько необходимо умение запасаться нужными све­дениями по многим вопросам, и потому должен уделить некоторое время изучению способов, как находить нуж­ную информацию. Приводимые ниже указания следует хорошо усвоить и применять.

1. Картотека. Все книги, как и многие бюллете­ни, занесены в картотеку. Книгу отыскивают по имени автора, по ее названию или содержанию. Если нельзя найти пособие в соответствии с точным названием темы, нужно поискать его под однородным заголовком с воз­можно более широким охватом. Многие карточки с обо­значением содержания направят читателя к входящим в это содержание темам. Карточка «Праздники», напри­мер, отошлет его к названиям «Рождество», «День бла­годарения» и т. д. Просматривать картотеку следует до тех пор, пока не получишь ясного представления о кни­ге: год издания, издательство, содержание и т. д. По данным картотеки уже можно судить, насколько  занесен­ная в нее книга окажется полезной. По получении книги необходимо ознакомиться с ее оглавлением и указате­лем, чтобы найти интересующий вас материал. Если в ней есть указатель литературы, надо полагать, что вы попали «в самую точку» и натолкнулись на предмет по­исков.

О материале по вопросам, выходящим за рамки теку­щих интересов, информацию можно получить в книгах. Они дают более исчерпывающие и, как правило, более авторитетные данные, чем журналы.

2. Указатели по периодической печати. Единственный  хороший способ отыскать журнальную статью по специальному предмету — это обратиться к указателям или справочникам по периодике. Наиболее полезный из них — «Справочник периодической печати», каталогизирующий по авторам и тематике статьи, напе­чатанные с 1900 г. более чем в сотне периодических из­даний страны. «Указатель периодической литературы» Пуля содержит перечисление статей за период с 1882 по 1906 г. Среди справочников по специальным отраслям имеются указатели по вопросам воспитания, искусства, ремесел, сельского хозяйства. Разыскивая статьи в га­зетах, пользуйтесь ежегодными указателями «Нью-Йорк таймс» и лондонского «Таймс».

Представим себе, что в поисках нужных статей вы решили обратиться к «Справочнику периодической лите­ратуры». Этот справочник выходит два раза в месяц, причем данные за год регистрируются и систематизиру­ются в отдельном томе, а затем регистрационный мате­риал  за два года  переплетается в один том.  Следует решить, к какому периоду относятся данные о нужной статье, и далее выяснить, какие периодические издания имеются в библиотеке. Неплохая мысль— получить у библиотекаря перечень этих изданий для справок в тече­ние учебного курса. Вдумывайтесь и решайте, какие статьи окажутся наиболее отвечающими назначению. Если не найдется заголовка, вполне соответствующего содержанию темы, продолжайте поиски, пока не остано­витесь на подходящем названии.

3. Журналы общего характера. Разумеет­ся, для текущей информации можно пользоваться зло­бодневными статьями из обычных журналов. Статьи по большому кругу вопросов содержатся в журналах «Харперс мэгэзин», «Атлантик монсли», «Нью-Рипаблик», «Нейшн, ридерс дайджест», «Иэл  ревью», «Сачурдей ревью», «Тайм», «Форчун». Хотя многие популярные ил­люстрированные журналы не представляют ценности при занятиях по изучению искусства речи, в журнале «Лайф» все же можно найти неплохие статьи. Многие журналы посвящены специальным отраслям. Таковы «Журнал американской ассоциации врачей». «Театральное искус­ство», «Поквартальный журнал  речи», «Анналы Амери­канской Академии политических и общественных наук». «Национальный географический журнал», «Популярное знание». Журнал «Труды Конгресса» особенно ценен по двум причинам: в нем излагаются данные о дебатах по вопросам, находящимся на рассмотрении Конгресса, и материал тщательно отобран и систематизирован по признаку «за» и «против». Журнал «Речи о насущ­ном» имеет двоякое преимущество: в нем дискутируются текущие вопросы и обсуждение представлено в виде под­линных публичных выступлений. Нужно просматривать периодическую печать на журнальных полках библиоте­ки, чтобы иметь о ней общее представление. Но не при­ступайте сразу к ним с целью найти материал для ре­чи. Сначала обратитесь к указателям.

4. Газеты. За наиболее свежей информацией и за материалом по вопросам, имеющим местное значение, нужно обращаться к газетам, хотя имеющиеся в них данные менее надежны и солидны, чем данные, которые содержатся в книгах или журналах. К более объективным и авторитетным следует отнести «Нью-Йорк таймс», «Крисчен сайенс монитор». Учитесь определять ценность статей и самих газет, исходя из политического направ­ления самих газет. Конечно, из этого не следует, что заметка или даже специальная статья, напечатанные в той или иной газете, обязательно отображают воззрения издателя.

Необходимо обращать внимание, представляет ли заметка сообщение Ассошиэйтед Пресс или Юнайтед Пресс, заключается ли оно только в изложении факта или в личных комментариях корреспондента. Передови­цы ценны в том отношении, что по ним можно судить о политическом направлении газеты, и, кроме того, они сосредоточивают внимание на текущих спорных вопро­сах.

5.  Энциклопедии.   Для  дискуссий,  тематически ограниченных и покоящихся на основе общепризнанных авторитетных данных, пользуйтесь обычными энциклопе­диями, например  Британской энциклопедией,  или спе­циальными,   вроде  Энциклопедии    общественных  наук. Перелистывайте разные энциклопедии,  присматриваясь к их всеобъемлющему содержанию.

6.  Биографические  справочники.   Для по­лучения сведений о лицах, на которых делаются ссылки в речах, или об авторах, цитаты из которых вы приводи­те, обратитесь к «Биографическому указателю», к «Аме­риканскому  биографическому указателю»,  к  собранию «Авторы XX века» или ряду других сборников с данны­ми о живых   лицах. Если лиц,   информацию о которых вы ищете, нет в живых, возьмите «Американский биогра­фический словарь», «Национальный биографический сло­варь», «Биографический словарь Уэбстера» и т. п. Само собой разумеется, что жизнь выдающихся людей также освещается в энциклопедических словарях.  Обращайте особое внимание на год издания справочника.

7.  Статистические   справочники.   Лучшим источником статистических данных являются «Статисти­ческий свод правительства Соединенных Штатов», «Все­мирный альманах» и «Ежегодник государственного дея­теля» (фактический материал об органах государствен­ного управления во всем мире). Объем данных, заключенных в этих пособиях, нe может не вызвать изумления. При умелом пользовании их указателями без труда мож­но получить статистическую информацию и в обычном разрезе и во многих весьма специализированных планах: по вопросам государственного управления, экономики, социологии, религии, спорта, искусства и т. д. Обратите внимание, что под каждой статьей или статистической таблицей приводятся источники.

8. Литературные справочники. За литера­турными ссылками обращайтесь к «Сборнику употреби­тельных цитат» Бартлетта, «Оксфордскому собранию ци­тат», «Справочнику для чтеца-декламатора» Гранджера, «Домашнему сборнику цитат», к «Сборнику пословиц и басен» Бреуера. В этих книгах содержатся располо­женные применительно к алфавиту основных тематиче­ских понятий отрывки, выражения, поговорки, взятые из старой и современной литературы. В весьма широком объеме популярные отрывки и выражения даны в «Но­вой энциклопедии житейской мудрости» Хойта. Если хо­тите узнать, кто сказал «Долг — это самое великое сло­во в языке», посмотрите в одной из этих книг под тема­тическим заголовком «долг».

9. Библиографические обзоры. Чтобы полу­чить представление о книгах, вышедших с 1905 г., мож­но заглянуть в «Книжное обозрение» за год издания книги. В справочнике даны выдержки из различных от­зывов «а каждую книгу и указания на источники полно­го текста. Книжные обзоры, появляющиеся во многих газетах, включая «Нью-Йорк таймс» и «Нью-Йорк ге­ральд трибюн», входят в указатель этого справочника. Конечно, можно непосредственно обратиться к обозре­ниям в воскресных выпусках больших газет.

10. Брошюры и бюллетени. Многие специаль­ные работы издаются в виде брошюр и бюллетеней. Большинство правительственных бюро, общественных ор­ганизаций (например, Демократическая промышленная ассоциация) и многие промышленные и просветительные организации таким путем доводят до общего сведения данные о своих достижениях. Если, по вашему мнению, интересующий вас вопрос освещен в брошюре или бюл­летене, наведите справки в «Бюллетене информационной службы по общественным делам» и загляните "в кар­тотеку. Помните, что персонал библиотеки всегда придет вам на помощь, если таковая понадобится.

 

В. СОСТАВЛЕНИЕ ЗАМЕТОК

По вопросу о том, как составлять заметки, нет еди­ного мнения. Но все согласны в одном — необходима ка­кая-то система записи данных, подлежащих  использо­ванию.

Большинство авторитетов рекомендует делать записи на карточках. Преимущество карточек в том, что каж­дая справка регистрируется отдельно и без труда мо­жет быть найдена. Карточки легко разложить на столе, сгруппировать, перегруппировать; они легко обозримы, их быстро можно сравнивать и классифицировать. Глав­ный недостаток — их не так удобно носить с собой, как блокноты.

Преподаватель даст нужные указания в этом направ­лении. Если применять карточки, то размер 4х6 дюй­мов предпочтительнее размера 5х6 дюймов. При зане­сении справочного материала в карточку внизу приво­дится название источника, наверху — заголовок, содер­жащий указание, где именно материал может приго­диться.

 

Как Америка   вступила  во  вторую                          Германо-японское   соглашение

мировую войну.                                        

Ширер отмечает, что он добыл в Берлине нацистские до­кументы, в которых говорилось: «Фюрер указал... (4 апреля 1941 г.— за 8 месяцев до Пирл-Харбора), что Германия при­мет на себя ответственность за последствия, если Япония нач­нет войну с США... Это значит, что Германия без промедле­ния нанесет удар в случае конфликта между." Японией и Аме­рикой» .

Уильям  Л.   Ширер,   Конец берлинского дневника

3-й выпуск, Атлантик монсли, июль,   1947, стр. 97.          

 

 

Тщательное соблюдение следующих правил избавит от значительных затруднений:

1.  Пользуйтесь   карточками   одинакового  размера   и пишите только на одной стороне.

2.  На каждой карточке делайте только одну запись.

3.  Сделайте   больше   записей, чем вам понадобится для подготовки речи.

4.  Четко, при помощи кавычек, указывайте, является ли приводимая ссылка непосредственной цитатой.

Если это книга, необходимо привести полное имя ав­тора, название книги, год издания, страницу (или стра­ницы), с которой таят материал.

Если это журнал, необходимы имя автора, название статьи, название журнала, дата выпуска, страница.

Если это брошюра, укажите название организации, выпустившей ее, имена лиц (или группы лиц), собрав­ших материал  и составивших брошюру.

Если речь идет о передаче по радио или телевидению, укажите имя выступавшего, название сообщения, широ­ковещательную компанию, организацию, которая заказа­ла программу.

Из справочника или антологии нужно взять имя ав­тора отдельной заметки или статьи   (если представится

возможность).

Не ссылайтесь на издателя или на само издание (например, Британская энциклопедия) как на автора. В большинстве энциклопедий указаны инициалы авторов в конце каждой статьи, и в начале тома приведены име­на сотрудников. В сокращенных справочниках, например биографических, авторы не указываются.

Подводя итог, нужно сказать следующее. Не смущай­тесь, если способы собирания материала в библиотеке и в других местах сначала покажутся сложными. Овладев ими, вы избавитесь от большой затраты времени и от лишних хлопот. Если усвоено, как пользоваться библио­текой, вы приобрели самое важное — исследовательские навыки и неутолимое желание знать досконально все по интересующему вас вопросу. Будьте настойчивы: факты, обнаруживаемые с наибольшим трудом, несомненно, са­мке необходимые для ясности и убедительности речи.

Глава III  ВЫБОР ТЕМЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕВОЙ УСТАНОВКИ

Глава IV  ПОДБОР МАТЕРИАЛА . ЗАПИСИ

Глава V  КОНСПЕКТ